Школа развития. Выбор.

Желание написать статью возникло после обсуждения молодыми мамами школ развития. Меня больше всего заинтересовало обсуждения и споры, касающиеся школ по системе Монтессори.

В данной статье мне хочется ответить на некоторые вопросы и, возможно, развеять некоторые мифы.

Образование

Начну с того, что в нашей стране система Монтессори не имеет государственного лицензирования как образовательная программа, т.е. на официальном уровне не может быть основной образовательной программой.  Поэтому повесить табличку с названием «Монтессори группа» может каждый. Обычно, в документах об образовательной программе пишут, например, «программа «Детство» с элементами Монтессори». В реальности  учреждение может полностью работать по системе Монтессори или же действительно использовать только элементы (на мой взгляд, использование какой-то части системы, ее элементов невозможно, т.к. Монтессори разработала полноценную комплексную систему). Сегодня это контролируется только ассоциациями Монтессори педагогов. В данных ассоциациях проводят обучение педагогов  и организуют аттестации площадок (оговорюсь, что имею в виду только те площадки, которые являются членами ассоциации). Наличие документов о Монтессори образовании  может не быть, т.к. педагоги могут обучаться друг у друга, что очень полезно или прослушать не весь курс. Общение и сотрудничество педагогов из разных центров способствует профессиональному росту, вдохновляет на новые идеи и обмену опытом. Но педагог должен хорошо ориентироваться в вопросах детской психологии и детско-родительских отношений. В школах развития большое внимание уделяется работе с родителями, которая продолжается в детском саду.

Как выбрать? Как понять?

Сегодня в нашем городе много школ развития, предлагающих занятия по системе Монтессори. Немного разобраться и оценить качество площадки помогут критерии Монтессори группы.

Спорные вопросы.

На первых занятиях часто случается что ребенок не хочет выполнять упражнение по инструкции, педагог настаивает, ребенок начинает капризничать, мама нервничает. В результате мама занятием не довольна, педагогом не довольна и занятия прекращают. Родитель считает что педагог не компетентен, не смог найти подход к ребенку. Педагог не понимает по какой причине ребенок перестал посещать занятия.

И что делать?

Во избежание  таких ситуаций настоятельно рекомендую перед занятием посетить ознакомительный семинар для родителей. Это даст Вам возможность увидеть помещение, материалы и познакомиться с педагогом. На семинаре Вы сможете задать вопросы и разобрать спорные ситуации, а самое главное понять устраивает вас педагог или нет.

Первое занятие не является показательным. Ребенку необходимо адаптироваться. Потребуется минимум 4 занятия для относительно объективного мнения.

Рекомендую обсуждать с педагогом после каждого занятия спорные ситуации, попросите прокомментировать прошедшее занятие и выскажите свое мнение. Чем честнее Вы будете с педагогами, тем быстрее будет адаптироваться ребенок и эффективнее будут проходить занятия. Самое главное помнить, что ребенок тоже имеет право выбора и его мнение очень ценно.

В заключении хочется попросить Вас быть внимательными к детям и помнить, что они нас тоже многому могут научить. Ответственность за выбор школы развития, конечно, лежит на взрослых, но ребенок может вам очень сильно в этом помочь, ведь он лучше всех знает что ему нужно.

Новикова Елена