"Все дети растут, результат зависит от того, как их растят".
Шиничи Сузуки
Многие считают, что обучение ребенка начинается в детском саду, продолжается в школе и заканчивается в ВУЗе.
Но, к счастью, сегодня уже заметен рост количества родителей, которым понятно, что обучаться ребенок начинает уже с первых дней жизни и пополнять свои знания возможно и после окончания ВУЗа.
В связи с этим стали очень многочисленны и актуальны школы развития для малышей, которые предлагают большой выбор методов обучения: традиционные, методика Глена Домана, кубики Зайцева, система Монтессори, методика Никитиных и многие другие. Во всем этом многообразии разобраться достаточно трудно, поэтому некоторые предпочитают вообще ничего не делать до детского сада. А те, кто все же решились пойти в школу развития, часто начинают пробовать то одну, то другую методику, и в итоге удивляются, что нет никаких результатов, или эти результаты не очень-то и заметны.
Молодых родителей ждет еще один подводный камень. Нужно понимать, что сейчас школы раннего развития это бизнес. Достаточно привлекательным является большой перечень используемых методик в одном центре, что само по себе уже должно вас насторожить. Для предоставления качественных услуг по большому перечню методик нужно иметь достаточно большой штат сотрудников. Не может человек в 25-30 лет быть специалистом сразу в пяти методиках. Не стоит забывать и о моде на школы развития. Некоторые молодые мамы не понимают, для чего они ходят в ту или иную школу развития, и выбор продиктован, в том числе и новыми веяниями.
Когда ребенок посещает какие-то развивающие занятия надо понимать, что это совсем не значит, что ребенок развивается. Ребенок, бегающий по кругу, собирающий листья или просто смотрящий в потолок может развивать гораздо интенсивнее, чем сидя на курсах. Конечно, любой родитель хочет дать своему ребенку только лучшее, в том числе дать ему действительно хорошее образование, однако делать это надо с умом, дабы не стать заложником иллюзий, внушений или рекламных лозунгов.
Обо всём по порядку
Стоит пояснить, что такое раннее развитие. Термин «раннее развитие» научный, но вошел и в общее употребление. В общеупотребительном смысле раннее развитие это обучение ребенка по школьному типу с первого года жизни. И это большая ошибка. В научных кругах термин трактуется как создание для ребенка как можно больше и раньше возможностей для разнообразной деятельности.
Должно быть очень много развивающих игр и предметов: кастрюли, матрешки, песок, спортивные снаряды, пирамиды, кубики и т.п. И что еще более важно сам ребенок должен решать: когда чем и сколько по времени ему этим заниматься, что совершенно неприемлемо для классно-урочной системы обучения.
Стоит подчеркнуть, что раннее развитие индивидуально (возраст и темп освоения у каждого свой). Идеально под это описание подходит методика Марии Монтессори. Под системой Монтессори понимается не только набор определенных материалов и упражнений, а еще философия и психология заложенные в этой системе. Более того, именно благодаря философии и психологии подхода к общению с ребенком методика имеет большой успех. Она, будучи общей для всех, по сути, индивидуальна для каждого.
Развитие происходит в определенные сензитивные периоды (периоды особой чувствительности), на что делается особый упор в занятиях по методике Монтессори. Эти периоды переживает каждый человек, но с возрастом они постепенно проходят и больше не проявляются. Методика позволяет работать с абсолютно любым ребенком и начинать можно уже с первых дней жизни. Другими словами о сензитивных периодах говорил и Б.Никитин: «Смысл раннего развития состоит в предоставлении ребенку как можно раньше самых разнообразных возможностей для деятельности, иначе какие-то его способности, имевшиеся от рождения, необратимо угаснут».
Начинайте заниматься дома!
Хочется привести некоторые основные рекомендации для самостоятельных занятий со своим малышом. Очень важно в таких занятияхчувствовать своего ребенка и доверять ему в его выборе. С первых дней жизни можно заниматься с ребенком следующим образом: распечатать на белой бумаге черные основные геометрические фигуры и различные линии, так называемые контрастные картинки. Этого вам с малышом вполне хватит до месяца. Затем можно вводить цветные карточки или цветные геометрические фигуры, линии. Предъявлять эти картинки необходимо по одной и столько, сколько малыш на ней сосредоточен. Не спешите показать ребенку все картинки разом. Возможно, несколько дней вы будете рассматривать только треугольник. Во время сосредоточения малыша на картинке заменять ее нельзя.
Примерно с 2 – 2,5 месяцев малыша начнут интересовать погремушки. Для нас открытием был яркий полусдутый воздушный шар из шуршащего материала. В этом возрасте уже есть желание что-либо схватить, но пока это плохо получается, поэтому полусдутый шар идеально подходит для развития хватательного навыка. Его легко схватить и сжать в своем кулачке и получить при этом обратную связь в виде шуршания. Давайте ребенку в руки как можно больше различных на ощупь предметов. Месяца в три смело можете ставить ребенка в коробку с крупой, так ноги будут получать новые тактильные ощущения, а заодно и хороший массажный эффект. Помните, что есть моменты, когда малыш может занять себя сам, например, рассматривая свои руки, ноги или что-то лежащее рядом, постарайтесь не мешать ему в эти моменты, а просто наблюдать. Обязательно занимайтесь физическим развитием с ребенком.
В 4-5 месяцев предъявляя цвета, фигуры, подходя к предметам, четко произносите их названия. В этом возрасте ребенку хочется трогать и хватать как можно больше, в ваших силах удовлетворить его желание. С каждой неделей время бодрствования ребенка увеличивается, а значит, у вас будут увеличиваться и время занятий. Помните, что в этом возрасте ребенок воспринимает мир всем телом. Задача родителей дать как можно больше различных тактильных ощущений. Можно на тело ребенка класть различную ткань: замшу, шерсть, хлопковые ткани
С восьми месяцев смело можно отправляться в школу развития по системе Монтессори. Вы увидите много упражнений, которые можно (и нужно) повторить дома. большое количество упражнений вы увидите в зоне практики: пересыпания, переливания, упражнения с застежками и другие. Каждое упражнение имеет свое место, что создает порядок. Может быть, для вас это будет открытием, что ребенок с большим интересом возиться с крупой, подметает, моет и убирает за собой. Поэтому дома вы легко можете сделать для ребенка доступными кастрюли и сковородки, ложки и половники, обувь со шнурками и липучками, старые кошельки. Но у всего должно сохраниться свое место. Обязательно нужно сделать маленький совок и щетку, тряпку, чтобы ребенок мог убирать за собой. Посещая группы Монтессори, вы получите необходимые рекомендации по упражнениям от педагогов, а также почерпнете множество полезных и интересных идей. Конечно, невозможно сделать все упражнения дома и выстроить полноценную среду для развития, она выстраивается профессионально в специальных группах, но некоторые элементы можно легко повторить в домашних условиях. Посещать занятия все же необходимо, т.к. ребенок хоть и занимается индивидуально – находится в группе и получает опыт социальных контактов. В будущем будет меньше проблем с социализацией.
Призываем родителей быть думающими и независимыми от мнения большинства. Это необходимо вам самим, но больше всего это необходимо вашим детям.
Новикова Елена