Развитие мелкой моторики

Взрослых, конечно же, всегда волнует вопрос, как обеспечить всестороннее развитие ребенка в дошкольном возрасте. Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики  (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Этот факт применяют и педагоги, и психологи, и воспитатели, как в составлении, так и в реализации различных обучающих и развивающих программ. Знают об этом и родители. А также производители всевозможных детских игрушек. Огромный потенциал развития движений пальцев рук дает малышам сама жизнь: практика самообслуживания, манипуляции с предметами домашнего обихода. Почему так важно для детей развитие тонкой моторики рук? Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук расположены очень близко. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга), но и подготавливает ребёнка к рисованию, а в дальнейшем и к письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.

Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики (пальчиковая гимнастика), воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. Хорошо тренируют движения пальцев рук всем известные упражнения, созданные талантом нашей народной педагогики. Это знакомые с детства потешки "Ладушки", "Сорока - белобока", "Коза рогатая". Дети постарше, конечно, стремятся сами одеваться, застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать и развязывать шапочки, шнурочки. И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности, к письму.

К сожалению, о проблемах с координацией движений и мелкой моторикой большинство родителей узнают только перед школой. Это оборачивается форсированной нагрузкой на ребенка: кроме усвоения новой информации, приходится еще учиться удерживать в непослушных пальцах карандаш.

Развитие моторики до года

Давайте посмотрим, какие упражнения подойдут для самых маленьких «учеников». Специалисты рекомендуют начинать работу по развитию моторки с 2 месяцев. В этот период, примерно, наступает пора активного освоения окружающего мира, который состоит из разных предметов. Каждый нужно суметь не просто взять в руки, а взять удобно. Тогда им можно манипулировать. Играя, малыш развивает двигательную активность, зрительно-моторную координацию, а также координацию тела. Запомните несколько важных правил:

• Тренируйтесь с малышом регулярно (по возможности 2-3 раза в день). Упражнение занимает 2-3 минуты.
• Малыша должен радовать и сам процесс, и игрушки. Хвалите малыша, ведь он так старался, тянулся, хватался. Ребенка надо непременно поощрить!
• Игрушки должны быть чистыми: овладев приемом «захват», кроха постарается сразу отправить добычу в рот.
• Выбирайте разные по объему предметы, чтобы одни можно было обхватить ладошкой; другие – удержать всеми пальцами одной руки; третьи – взять только двумя-тремя пальчиками.

Упражнения:

• потягивание пальчиков малыша; движения должны быть очень легкими и нежными;
• круговые движения каждым пальчиком в отдельности, сначала в одну, а потом в другую сторону.
• можно использовать мини-тренажёры. В качестве таких тренажёров можно использовать "мохнатые" шарики из латекса (они продаются в зоомагазинах). До трех месяцев маленькие шарики диаметром 3-4см вкладывайте в ладони ребёнка. Когда ребёнок засыпает, сжимая эти шарики, то его руки сохраняют правильную форму.

Также можно использовать для занятий потешки и стихи. Пальчиковые игры со стихами способствуют развитию мелкой моторики, а так же речи, памяти, внимания, мимики детей и учат общению. Для занятий не требуется огромное число потешек. Ребенку важно повторение по 2-3 раза одной потешки. Со временем появятся любимые. Далее можно вводить новые – детские книжки и собственная изобретательность вам помогут.

Пальчиковые игры «Веселые ручки». Ребенок лежит на спинке.

Ручки, ручки, не скучайте! (обхватите ручки в локтях, слегка потрясите, чтобы расслабить пальчики)

Где вы были? Отвечайте! (перед лицом малыша сводите и разводите его ручки, держа их за локотки)

Посидели дома? (похлопайте раскрытыми детскими ладошками щечки малыша, дотроньтесь до головы: пусть ощупает свое лицо)

И пошли к знакомым! (проделайте ручками ребенка те же упражнения с вашим лицом).

В 4-5 месяцев для массажа используем крупные шарики. Изменяется и массаж: держа руки ребёнка в своих руках, надо зажать мячик между его ладоней и покрутить.

В 5-6 месяцев для укрепления мышц ладоней хорошо использовать упражнение "Причёсывание": руки малыша по очереди поднимаем вверх и плавно ими двигаем вдоль головы вперёд и назад. При выполнении этого упражнения работают мышцы плечевого пояса, ладоней, пальцев.

Пальчиковые игры «Ути-ути». Ребенок лежит на спинке или сидит.

Ути-ути-ути полетели (машем кистями ребенка над головкой).

На головушку сели (кладем ладони ребенка ему на голову).

Поклевали, поклевали (постукиваем пальчиками ребенка головку)

И домой улетели (ручки с головы «слетают»).

Пальчиковые игры «Муха». Ребенок также может лежать или сидеть.

Муха летела, летела (кистью ребенка машем над его головой).

На варенье села (хлопаем ладошкой о ладошку)!

Вымазала брюхо (трем ладошку о ладошку)

И опять полетела (кистью ребенка машем над головой).

 

В 8-10 месяцев начинаем проводить активные упражнения для пальцев рук, вовлекая в движение больше пальцев, проводим упражнения с хорошей амплитудой. В этом возрасте рекомендую использовать при проведении упражнений игрушки-пищалки.

 

Упражнение "Утёнок"

Ребёнку дать игрушку-пищалку. При проговаривании взрослым текста ребёнок сжимает и разжимает зажатую в руке игрушку утёнка.

Ты, утёнок, не пищи,

Лучше маму поищи (для этого упражнения можно использовать и другие игрушки (котенка, цыплёнка), изменяя текст).

Упражнение "Киска"

Ребёнок сначала одной рукой, а затем другой делает расслабляющие движения, имитирующие поглаживающие движения.

Киска, кисонька, кисуля! -

Позвала котенка ... (имя вашего ребёнка)

Не спеши домой, постой! -

И погладила рукой.

 

В 10-12 месяцев предлагайте ребёнку разбирать и собирать пирамиду без учета размера колец. В этом возрасте начинайте учить ребёнка держать ложку, чашку, карандаш. Начинайте учить рисовать "каракули".

Упражнение «Белочка» (по мотивам народной песенки) 
Сидит белка на тележке, 
Продаёт свои орешки; 
Лисичке-сестричке, 
Воробью, синичке, 
Мишке косолапому, 
Заиньке усатому (поочерёдно разгибать все пальцы, начиная с большого). 

Развитие мелкой моторики у детей от 1 года до 3 лет

Вашему малышу исполнился один год. Он уже неплохо владеет руками. Может взять любою игрушку (предмет) рукой, пальцами или всей ладошкой. Любит бросать игрушки, сталкивать их с чем-либо. Умеет открывать и закрывать крышки коробок, банок. Для того, чтобы движения ручки ребёнка стали ещё более совершенными, предоставьте ему возможность манипулировать со всевозможными предметами, разными по форме, фактуре материала поверхности (флаконы, пузырьки, камешки, крупа, фольга, полиэтилен, газеты, помпоны и т. д.).

Зачастую мир детских игрушек стремится дублировать мир бытовых вещей взрослых. Родители склонны переусердствовать в покупке новинок для малышей (или сами еще не наигрались?). А тем временем детская комната или уголок превращается в хаос из пластиковых фрагментов, потерянных частей конструкторов, мозаик (обязательно развивающих!) и т.п. А ребенок тянется к настоящему миру: шкафам и полочкам с таким интересным содержимым, кухонной утвари, банкам с горохом, телефонам, маминым туфлям...

Позвольте напомнить, с момента как маленький исследователь научился мало-мальски передвигаться, вам следует проститься с иллюзией о порядке по-взрослому. От вас требуется лишь обеспечить ребенку безопасность в освоении новых горизонтов. Уберите важные документы, дорогие сердцу вещицы, острые предметы из доступных ребенку ящиков повыше и наслаждайтесь, как малыш будет открывать и закрывать дверцы шкафа, выдвигать ящики комода, щелкать задвижками. Позвольте ему научиться! Другого способа нет.

 

В 1,5 – 2,5 года детям даются более сложные задания:

• завязывание и развязывание узлов (хорошо использовать различные шнуровки);
• запускание пальцами мелких волчков;
• ребенок комкает, начиная с уголка, носовой платок (или полиэтиленовый мешочек) так, чтобы он весь уместился в кулачке.
• перекладывание, пересыпание крупы, фасоли и т.п. из емкости в емкость;
• переливание воды из емкости с узким горлышком в емкость с широким горлышком.
• · полезным и увлекательным занятием будет доставание игрушек из таза с крупой. Для изготовления такого бассейна надо насыпать крупу (горох, фасоль, пшеницу, перловку) в таз, на дно тазика положить различные игрушки (желательно не очень крупные) и предложить малышу отыскать игрушки в этом бассейне. Такое игровое упражнение не только способствует развитию мелкой моторики, но и массируют ручку вашего малыша, развиваются его тактильные ощущения.
• нанизывание крупных бусин на проволоку – браслеты, бусы;
• застёгивание пуговиц;
• шнуровка. В играх с шнурованием также развивается глазомер, внимание, происходит укрепление пальцев и всей кисти руки. А также, что не маловажно, игры-шнуровки косвенно готовят руку к письму и развивают усидчивость.

Мы часто покупаем специально для тренировки мелкой моторики развивающие игрушки, шнуровки, планшеты, которые состоят из всевозможных молний, застежек, завязок. Только зачем покупать, если пряжки есть на каждом ремне и туфлях, на ботинках - шнурки, на одежде – пуговицы крючки и молнии, пуговицы. Покажите назначение этих предметов на настоящей одежде, для ребенка это будет гораздо ценнее.

Чем можно объяснить тот факт, что сейчас появилось так много игрушек-шнуровок? Ведь у теперешних родителей в детстве таких игрушек не было, тем не менее, выросли они нормальными людьми. Возникает недоумение, зачем это все надо? Оказывается, что у большинства современных детей отмечается общее моторное отставание, в особенности у детей городских. Вспомните, сейчас даже в детские сады просят приносить обувь на липучках, чтобы воспитателям не брать на себя труд учить ребенка завязывать шнурки. Еще 20 лет назад родителям, а вместе с ними и детям, приходилось больше делать руками: перебирать крупу, стирать белье, вязать, вышивать. Сейчас же на каждое занятие есть по машине.

Следствие слабого развития общей моторики, и в частности - руки, общая неготовность большинства современных детей к письму или проблем с речевым развитием. Однако даже если речь ребенка в норме - это вовсе не значит, что ребенок хорошо управляется со своими руками. Если в возрасте 4-5 лет завязывание шнурков вызывает у ребенка затруднения, а из пластилина кроме шариков и колбасок ничего не лепится, если в 6 лет пришивание настоящей пуговицы - невыполнимая и опасная задача - значит, и ваш ребенок не исключение.

 

Развитие моторики от 3 лет и старше.

В этом возрасте работу ребенка все чаще можно организовать за столом. Различные занятия с использованием природных материалов (листьев, желудей, веточек, круп, гороха и т.д.), бумаги, ножниц, клея, красок помогут развить творческие способности. Ваш подрастающий сынок или дочка сможет проявить себя в рисовании, конструировании, обратиться к деятельности, требующей высокой концентрации и упорства.

Упражнения:

• "Клубочки" - упражнение для отработки вращательных движений кисти и пальцев по часовой и против часовой стрелки. Сматывание и разматывание клубочков.
• выкладывание колодцев из спичек. Из спичек и ватных палочек хорошо получаются звезды, ежики, машинки, елочки, любые фигуры, в которых много прямых линий. Сначала рисунок выкладывает мама, ведь малыша надо заинтересовать. Затем постепенно подключайте ребенка.
• мелкую крупу можно использовать для пальчикового рисования. Для этого надо высыпать крупу на поднос ровным слоем. Проведите пальчиком по крупе. Поучится яркая контрастная линия. Рисовать можно все, что угодно: хаотичные линии, домики, круги, заборы, облака, спирали, лица. Можно изучать форму, буквы и цифры.
• Упражнение "Повтори движение"

Взрослый, садясь напротив ребенка, делает пальцами своей руки какую-либо "фигуру" (какие-то пальцы согнуты, какие-то выпрямлены - любая комбинация). Ребенок должен точно в такое же положение привести пальцы своей руки - повторить "фигуру". Задание здесь усложняется тем, что ему ее еще необходимо зеркально отразить (ведь взрослый сидит напротив). Если данное задание вызывает у ребенка сложности, то сначала можно потренироваться, проводя упражнение сидя рядом (а не напротив ребенка). Так ему будет легче копировать положение пальцев руки.

• лепка из соленого теста, пластилина, глины;
• рисование (краски, карандаши, фломастеры);
• аппликация из природных материалов, бумаги, картона; При работе с ножницами, клеем дети учатся правильно пользоваться материалами, инструментами, приобретают немало практических навыков и умений.
• графическое рисование (трафареты, фигурные линейки), штриховка;
• раскраски;
• оригами – конструирование из бумаги; Развивающий потенциал оригами очень высок. Притягательная сила этого искусства в способности будить детское воображение, память, пространственное мышление.
• плетение, макраме; Плетение - один из старинных способов крепления деталей для получения изделий. Процесс плетения очень увлекателен, он способствует развитию у детей произвольного внимания, наблюдательности, памяти, сообразительности, чувства ритма, способствует развитию глазомера и координации движения пальцев.
• шитье, вышивание.

 

Следует помнить, что развитие тонкой координации движений и ручной умелости предполагает известную степень зрелости структур головного мозга, от них зависит управление движениями руки, поэтому ни в коем случае нельзя ребёнка заставлять. В первую очередь, любое совместное занятие должно вызывать охоту к обучению, а не отбивать ее.

Больше всего на свете маленький ребенок хочет двигаться, для него движение - есть способ познания мира. Значит, чем точнее и четче будут детские движения, тем глубже и осмысленнее знакомство ребенка с миром.

Успехов вам и вашему малышу!

 

Демчук Евгения